INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

ENTENDA COMO FUNCIONA O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ENVOLVE AUTOESTIMA, RESPEITO À VIVÊNCIA E CULTURA PRÓPRIA DO INDIVÍDUO, FILOSOFIA DE VIDA, SENTIMENTOS E POSICIONAMENTO POLÍTICO. EMBORA ESSAS DIMENSÕES NÃO SEJAM PERCEPTÍVEIS A TODOS OS PROFESSORES, OBSERVA-SE, POR EXEMPLO, QUE UM PROFESSOR QUE USA O ERRO DO ALUNO COMO PONTO INICIAL PARA COMPREENDER O RACIOCÍNIO DESSE EDUCANDO E REVER SUA PRÁTICA DOCENTE, E, SE NECESSÁRIO, REFORMULÁ-LA, POSSUI UMA POSIÇÃO BEM DIVERSA DAQUELE QUE APENAS ATRIBUI ZERO ÀQUELA QUESTÃO E CONTINUA DANDO SUAS AULAS DA MESMA MANEIRA.

DO MESMO MODO, O EDUCADOR QUE FAZ USO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DIVERSOS PARA, AO LONGO DE UM PERÍODO, ACOMPANHAR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, É DIFERENTE DAQUELE QUE APENAS SE RESTRINGE A DAR UMA PROVA AO FINAL DO PERÍODO.

SEGUNDO CIPRIANO CARLOS LUCKESI (2003), O ATO DE AVALIAR NÃO É UM ATO NEUTRO QUE SE ENCERRA NA CONSTATAÇÃO. ELE É UM ATO DINÂMICO, QUE IMPLICA NA DECISÃO DE 'O QUE FAZER', SEM ESTE ATO DE DECIDIR, O ATO DE AVALIAR NÃO SE COMPLETA. ELE NÃO SE REALIZA. CHEGAR AO DIAGNÓSTICO É UMA PARTE DO ATO DE AVALIAR.

LOGO É FUNDAMENTAL CONSIDERAR QUE:

1.       TODO TRABALHO REALIZADO COM O ALUNO É EM POTENCIAL UM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO.

2.       PROVAS, TRABALHOS DE PESQUISA, LISTAS DE EXERCÍCIOS (INDIVIDUAIS OU EM GRUPO), ENTRE OUTROS, DEVEM AVALIAR OS CONTEÚDOS E HABILIDADES DE FORMA CLARA E INTELIGÍVEL.

3.       OS INSTRUMENTOS DEVEM AVALIAR O ALUNO PASSO A PASSO, DE FORMA CONTÍNUA.

4.       SÃO IGUALMENTE IMPORTANTES A AUTOAVALIAÇÃO E A AVALIAÇÃO FORMATIVA.

5.       TODA PROPOSTA DEVE LEVAR O ALUNO A ESTAR EM CONTATO COM A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.

6.       OS INSTRUMENTOS DEVEM AVALIAR O RACIOCÍNIO E A CRIATIVIDADE DO ALUNO.

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DO COLÉGIO NOVA GERAÇÃO

OS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DO COLÉGIO NOVA GERAÇÃO DISPONÍVEIS AOS DOCENTES SÃO TRÊS:

AVALIAÇÃO CONTINUADA, AVALIAÇÃO MENSAL E AVALIAÇÃO BIMESTRAL.

A PONTUAÇÃO DAS AVALIAÇÕES NO COLÉGIO NOVA GERAÇÃO É DEFINIDA DA SEGUINTE FORMA:

AVALIAÇÃO CONTINUADA

AC1 - ATIVIDADES EM SALA DE AULA E PROJETOS DO COLÉGIO - 1,0 PONTO

AC2 - ATIVIDADES EM SALA DE AULA E PROJETOS DO COLÉGIO - 1,0 PONTO

AC3 - ATIVIDADES EM SALA DE AULA E PROJETOS DO COLÉGIO - 1,0 PONTO

AC4 - TAREFAS PARA CASA - 1,0 PONTO

AC5 - TAREFAS PARA CASA - 1,0 PONTO

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: DURANTE TODO O BIMESTRE.

AVALIAÇÃO MENSAL

AM1 - AVALIAÇÃO FORMATIVA SISTEMA POSITIVO DE ENSINO - 1,0 PONTO

AM2 - AVALIAÇÃO FORMATIVA SISTEMA POSITIVO DE ENSINO - 1,0 PONTO

AM3 - AVALIAÇÃO FORMATIVA SISTEMA POSITIVO DE ENSINO - 1,0 PONTO

AM4 - AVALIAÇÃO FORMATIVA SISTEMA POSITIVO DE ENSINO - 1,0 PONTO

AM5 - COMPORTAMENTO SOB TODOS OS ASPECTOS - 1,0 PONTO

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: DURANTE TODO O BIMESTRE.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL

AVB - PROVA ONLINE (AVALIAÇÃO SOMATIVA) - SISTEMA POSITIVO DE ENSINO - 10,0 PONTOS

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: AO FINAL DO BIMESTRE

CÁLCULO DA MÉDIA BIMESTRAL

O CÁLCULO DA MÉDIA SERÁ COMPOSTO PELA MÉDIA ARITMÉTICA DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DISPONÍVEIS, UTILIZANDO A SEGUINTE FÓRMULA:

(AC1 + AC2 + AC3 + AC4 + AC5 + AM1 + AM2 + AM3 + AM4 + AM5 + AVB)   /   2  =   MÉDIA BIMESTRAL

PROMOÇÃO

As sínteses dos resultados de avaliação serão expressas em notas, na escala de 0.0 (zero) a 10.0 (dez), graduadas de 5 (cinco) décimos, na seguinte conformidade:

1.   as sínteses bimestrais dos resultados da avaliação do aproveitamento serão expressas em nota única, resultante da média aritmética das notas atribuídas no período letivo;

2.   ao término do ano letivo, será extraída a média final do aluno em cada componente curricular, que será o resultado da média aritmética das quatro notas bimestrais;

As notas bimestrais serão arredondadas pelo professor e pela secretaria, respeitando-se os seguintes critérios:

1.   maior ou igual a 0,25 (vinte e cinco centésimos) para 0,5 (cinco décimos);

2.   maior ou igual a 0,75 (setenta e cinco centésimos) para inteiro;

3.   abaixo dos limites supracitados, as frações serão arredondadas para menor.

No Ensino Fundamental, ao término do ano letivo, será considerado aprovado o aluno que obtiver média final igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento), na totalidade das horas letivas.

A Escola proporcionará ao aluno atividades para compensação de ausências no decorrer do ano letivo ou semestre letivo, assim que os índices estejam abaixo da porcentagem mínima exigida para aprovação em cada componente curricular.

Farão jus à compensação de ausências, os alunos que comprovarem que suas faltas ocorreram por razões justificáveis. A compensação de ausências deverá ser requerida pelo pai ou responsável no primeiro dia de retorno às aulas. As atividades de compensação de ausências serão realizadas no horário diverso do das aulas regulares com trabalho escolar. O aluno que não atingir durante os bimestres letivos a nota mínima necessária à sua aprovação, será submetido a estudos de recuperação.

RETENÇÃO

Será considerado retido o aluno:

1.  que apresentar frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento);

2.  ao final dos 4 (quatro) bimestres apresentar média inferior a 6,0 (seis) em 4 (quatro) ou mais componentes curriculares, sem direito a recuperação final;

3.  for considerado inapto pelo Conselho de Classe para cursar o ano/série seguinte na legislação pertinente.

RECUPERAÇÃO

A Lei 9394/96, determina a "obrigatoriedade de estudos de recuperação contínua, no período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pela instituição de ensino em seu regimento. (item e, inciso VI, artigo 24).

As atividades de recuperação oferecidas para os alunos de menor ou baixo rendimento escolar devem, necessariamente, fazer-se acompanhar dentro do período de efetivo trabalho escolar, com todos os alunos matriculados no estabelecimento, sob a orientação dos professores da escola, numa perspectiva de enriquecimento curricular para aqueles que já dominaram o essencial.

O Regimento do Colégio Nova Geração determina que:

Artigo 39 – O aluno que não atingir durante os bimestres letivos a nota mínima necessária à sua aprovação, será submetido a estudos de recuperação.

Artigo 41 – A recuperação se destina aos alunos que não apresentam os progressos previstos em relação aos objetivos propostos.

Artigo 42 – A recuperação será oferecida pela escola, de forma:

I- Contínua desenvolvida no decorrer do período letivo, durante as aulas regulares, através de atividades diversificadas ou tarefas suplementares;

II- Paralela, desenvolvida durante o período letivo, ao longo de cada bimestre, fora do horário regular das aulas, por meio de métodos e atividades diferenciadas.

A recuperação da aprendizagem constitui mecanismo colocado a disposição da escola e dos professores para garantir a superação de dificuldades específicas encontradas pelo aluno durante o seu percurso escolar e deverá ocorrer ao longo do bimestre e do ano letivo.

É fundamental que o planejamento das atividades de recuperação leve em consideração:

1.       O plano de trabalho do Professor que expresse as expectativas de aprendizagem pautadas nas metas propostas no Projeto Pedagógico;

2.       A definição das intervenções pedagógicas do Professor necessárias à superação das dificuldades detectadas;

3.       O re-planejamento das atividades com vistas à organização do tempo e espaço na sala de aula;

4.       A participação do aluno no processo de avaliação dos resultados de aprendizagem, garantindo-se momentos de sua análise e auto-avaliação dos alunos a partir das expectativas de aprendizagem;

5.       Os registros como instrumentos que revelem as ações desenvolvidas, o processo de desenvolvimento dos alunos, os avanços, as dificuldades e as propostas de encaminhamento;

6.       A divulgação dos resultados aos pais ou responsáveis, na busca de sua participação e colaboração nas atividades de reforço e na realização de tarefas complementares.

Recuperação Contínua

A recuperação contínua está inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo-se por intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

É composta por um conjunto de estratégias elaboradas pelo professor em parceria com os responsáveis pelo aluno e junto a Coordenação, com o objetivo de recuperar conteúdos essenciais que não foram assimilados pelo estudante. Portanto, a recuperação contínua tem como foco a aprendizagem e não simplesmente a recuperação de notas.

As atividades de recuperação contínua serão realizadas no decorrer do bimestre, com base nos resultados obtidos pelos alunos nos diferentes instrumentos de avaliação identificadas e padronizadas de acordo com as orientações do Colégio.

Estratégias sugeridas para a recuperação contínua:

1.       Atividades e pesquisas.

2.       Debates, chamada oral, apresentação de seminários;

3.       Exercícios e trabalhos extras;

4.       Revisão: exercícios que retomam conteúdos importantes que já foram abordados anteriormente.

5.       Incentivo, reconhecimento e motivação à participação nos estudos por meio de atividades diversificadas;

6.   Ensino de técnicas facilitadoras da aprendizagem: anotações, relatórios, leituras, roteiros de estudos e organização acadêmica de acordo com a necessidade do aluno.

7.       Registro no Descritivo do Diário das atividades de recuperação contínua, para que seja possível um acompanhamento e envolvimento dos responsáveis e da Coordenação.

Recuperação Paralela

A recuperação paralela se dará por meio da aplicação de uma prova ou trabalho escolar, pois trata-se de uma importante ferramenta de aquisição de conhecimento, mais que uma nova oportunidade para compor a nota, é um exercício de revisão, reflexão, capacidade de síntese e argumentação sobre os assuntos estudados no bimestre. A avaliação de recuperação paralela deve estar de acordo com as seguintes orientações:

1.       Poderá ser realizada fora do horário regular das aulas;

2.       Deve-se utilizar a folha padrão indicada pela Coordenação;

3.     Em caso de trabalho, o mesmo deverá ser produzido respeitando as regras de gramática da língua portuguesa bem como as devidas formatações de um trabalho escolar, não serão permitas cópias na íntegra de sites da internet;

4.       O conteúdo abordado no trabalho será relevante ao bimestre e será orientado pelo professor da respectiva disciplina;

5.       A recuperação paralela valerá 6.0 (seis) pontos, nota mínima necessária para aprovação;

6.      Caso o desempenho do aluno não alcance os objetivos esperados com a recuperação e o aluno fique com uma nota abaixo da média, a nota a ser considerada como média final será a média final atingida no bimestre antes da recuperação.

7.      Após a aplicação da Recuperação Paralela, a nova média bimestral que prevalecerá será a da Recuperação, desde que seja maior que a média bimestral anterior.